جرت في كلية التربية للعلوم الإنسانية مناقشة رسالة الماجستير بعنوان الاندماج المعرفي وعلاقته بالسيادة الدماغية لدى طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الأهلية والحكومية للطالبة ضمياء حميد صلال من قسم العلوم التربوية والنفسية وتناولت الباحثة في رسالتها الاندماج المعرفي عند طلبة المدارس الثانوية وتكمن المشكلة في إن الاندماج المعرفي عند طلبة المدارس الثانوية والإعدادية الحكومية والأهلية وعلاقته بالسيادة الدماغية لم تدرس دراسة علمية على حد علم الباحثة . أما أهميته فتنطلق من أهمية متغيري البحث في الفكر التربوي والنفسي والمعرفي وأهمية العلاقة بينهما ومن أهمية مجتمع البحث وعينته ودور الثقافة النفسية التربوية العلمية في فاعلية عملية التعلم لذلك هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف:-
1-الاندماج المعرفي لدى طلبة المرحلة الثانوية 2- انماط السيادة الدماغية لدى طلبة المرحلة الثانوية
3-العلاقه الارتباطية بين الاندماج المعرفي والسيادة الدماغية لدى طلبة المرحلة الثانوية ولتحقيق اهداف البحث تبنت الباحثة مقياس كل من ( Schraw and Dennison,1994 (لقياس مجال التفكير فوق المعرفي ومقياس (الموسوي,2010) لقياس مجال التنظيم الذاتي. اما مقياس السيادة الدماغية فقد تبنت الباحثة مقياس(كاظم,2011) لقياس السيادة الدماغية, وبعد التحقق من صدق وثبات المقياسيين، تم تطبيقهما على عينة مكونة من (200) طالباً وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية والاهلية في مركز محافظة بابل، تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من (8) مدارس
وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج:-
1- ارتفاع مستوى الاندماج المعرفي لدى عينة البحث
2- ارتفاع مستوى أنماط السيادة الدماغية لدى عينة البحث
3- توجد علاقة ارتباطيه دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) بين الاندماج المعرفي وأنماط السيادة الدماغية (A )
و أوصت الباحثة بالتوصيات الآتية أهمها تضمين برامج إعداد المرشدين النفسين موضوعات تضع في برامجها كيفية تحسين الاندماج المعرفي لدى جميع الطلبة في المراحل الدراسية كافة. .
واقترحت الباحثة كذلك عددا من الأبحاث المستقبلية منها إجراء دراسات مشابهة للبحث الحالي على مراحل دراسية أخرى ومقارنة نتائجها مع نتائج البحث الحالي.
|