أهمية صياغة أهداف التدريس صياغة سلوكية محاضرة يلقيها ا.م.د بسام عبد الخالق تدريسي من قسم العلوم التربوية والنفسية في مركز التعليم المستمر بجامعة بابل
 التاريخ :  26/02/2018 15:42:46  , تصنيف الخبـر  كلية التربية للعلوم الانسانية

Share |

 كتـب بواسطـة  ريام حامد الصالحي  
 عدد المشاهدات  276

أهمية صياغة أهداف التدريس صياغة سلوكية محاضرة يلقيها ا.م.د بسام عبد الخالق   تدريسي من قسم العلوم التربوية والنفسية في مركز التعليم المستمر بجامعة بابل

إن وضوح الرؤيا أمام الفرد ، أمام جموع الأفراد أمر يتطلبه التقدم في المجتمع . . . الوضوح فيه التحديد ، وقاتل للضبابية والغموض . إن العملية التعليمية أو التربية المدرسية محصلة عمليات لا عشوائية ولا عفوية ، أي عمليات مقصودة ومؤسسة على أسس علمية . ومن هذا المنطلق تتضح أهمية وضوح وتحديد أهداف التدريس . ولعله من المفيد أن ننظر إلى أهمية الأهداف السلوكية في التدريس من ثلاثة اتجاهات أساسية  هي :

1-  بالنسبة للأستاذ الجامعي نفسه .

2-  بالنسبة للمتعلم .

3-  بالنسبة للمادة الدراسية .

أولا : بالنسبة للأستاذ الجامعي

إن صياغة أهداف التدريس صياغة واضحة محددة تصف الأداء الذي يتوقعه الاستاذ الجامعي من المتعلمين كدليل واضح على التعلم ، أي على التغيير المتوقع في سلوك هؤلاء المتعلمين , وهذه الصياغة تساعد الأستاذ الجامعي على ما يلي :-

·      أن يعرف مستوى طلابه قبل البدء في التدريس ، وهذا يعتبر أهم مدخلات العملية التعليمية ، حيث تساعد الأستاذ الجامعي في اختيار ما يتناسب مع مستوى طلابه من مادة تعليمية ووسائل . . . إلخ .

·      أن يركز عند تجميعه المادة التعليمية على ما يحقق الأهداف المحددة المرتبطة بكل درس أو بكل وحدة .

·      أن يختار الأنشطة التعليمية والوسائل التي تعمل بفاعلية على مساعدة الطلاب في تحقيق السلوك المطلوب .

·      أن يهتم في توازن بجوانب المقرر الدراسي ، وأن يخطط تدريسه تبعا لتلك الأهداف المحددة ، دون إطالة في جزء أو إغفال جزء من أجزاء هذا المقرر .

·      أن يختار أساليب التقويم المتمشية مع الأهداف المختلفة ؛ بحيث يتعرف جوانب الضعف والقوة في كل تلميذ بموضوعية .

·      أن يحصل على مؤشرات لتقييم أدائه ذاتيا ، وأن يتعرّف جوانب الضعف أو القوة في أساليب تدريسه .

ثانيا : بالنسبة للمتعلّم :

إن معرفة المتعلمين للأهداف التي يضعها الاستاذ الجامعي ، والتي تصف -بالتحديد – السلوك المتوقع أن يسلكوه كدليل على تعلمهم تساعدهم على :

·      التركيز على النقاط الأساسية في الدرس .

·      الاستعداد اللازم لوسائل التقويم المختلفة ، سواء كانت عملية أم شفهية أم تحريرية .

·      ربط المعلومات الجديدة بالسابقة ، لأن كلا منها واضح ومحدد .

·      عدم الرهبة من الامتحانات ، فهي وسيلة لمعرفة مدى ما يحققه المتعلمون من أهداف ، وبما أنهم يعلمون الأهداف جيدا فهم يعرفون ما ينتظر أن يأتي في الامتحان من أسئلة .

·      تعرّف جوانب الضعف والقوة في تعلمهم ، ومحاولة التغلب على جوانب الضعف بحيث يحقق الأهداف كاملة .

·      الثقة في الاستاذ الجامعي وأنه جاد ومخلص في تدريسه ، وأنه عادل في تقييمه

ريام الصالحي \ اعلام الكلية