الفت م. وفية جبار محمد الياسري
التدريسية من قسم العلوم التربوية والنفسية بحثا بعنوان ( أثر الامواج المتداخلة
في التحصيل واكتساب المفاهيم البلاغية لدى طالبات الصف الخامس الادبي ) ,نشرت
بحثها الموسوم في مجلة كلية التربية الاساسية عام 2018 ,
يهدفُ هذا البحث إلى تعرف اثر نموذج مارزانو في اكتساب المفاهيم
البلاغية عند طلاب الصف الخامس الادبي ولتحقيق هذا الهدف اتبع الباحثان تصميماً ذا
ضبط جزئي يتكون من مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة ، إذ اختار الباحثان
بشكل قصدي طلاب الصف الخامس الادبي من اعدادية سهل بن سهل الساعدي للبنين التابعة
لمديرية تربية بغداد- الرصافة الثالثة للعام الدراسي 2012 - 2013 , لغرض تطبيق
التجربة . وحرص الباحثان قبل الشروع ببدء التجربة على تكافؤ طلاب مجموعتي البحث
إحصائيا ً في عدد من المتغيرات التي يعتقدان بأنها تؤثر في سلامة التجربة منها(
اختبار القدرة العقلية واللغوية ، درجات الطلاب في مادة اللغة العربية للسنة
السابقة ، العمر الزمني محسوباً بالشهور ، والتحصيل الدراسي للأبوين ) . وتم تحديد
المادة التعليمية المراد تدريسها التي تضمنت عددا من الموضوعات من كتاب البلاغة
للصف الخامس الادبيّ للعام الدراسي(2012 – 2013 ) في العراق ، وفي ضوء محتواها تم
تحديد المفاهيم البلاغية البالغ عددها ( 11 ) مفهوما بلاغية ؛ لغرض تحقيق هدف
البحث مسترشداً بالعمليات الثلاثة التي تبناها وهي( تعريف المفهوم ، وتمييزه ،
وتعميمه ) ومن ثم قام الباحثان باعداد الاغراض السلوكية المراد تحقيقها على عمليات
اكتسابها ، وفي ضوء تلك المفاهيم أعد الباحثان أهدافاً سلوكية وخططا ًتدريسية
أنموذجية تخص كلا المجموعتين . أما أداة البحث فكانت اختبار اكتساب المفاهيم
البلاغية الذي ضمّ ( 30 ) فقرة اختبارية من نوع اختيار من متعدد تقيس العمليات
الثلاث لاكتساب المفهوم البلاغي ، وتم التأكد من صدقه وثباته وقوته التمييزية
وفعالية البدائل المخطوءة ومعامل صعوبته ، استمرت تجربة البحث فصلاً دراسياً
كاملاً تمثل بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي( 2012 - 2013) وطبق الباحثان
في نهاية التجربة اختبار اكتساب المفاهيم لمعرفة مدى اكتساب طلاب مجموعتي البحث
للمفاهيم البلاغية التي تم دراستها خلال مدة التجربة . وقد أعتمدا اختبار(t-test) لعينتين مستقلتين في معالجة البيانات
إحصائياً, فأظهرت النتائج تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا على وفق إنموذج
مارزانوعلى طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة التقليدية في اختبار
اكتساب المفاهيم البلاغية ، وفي ضوء نتائج البحث أوصى الباحثان بعدد من التوصيات
.ومن أهمها : 1.إعتماد
أنموذج مارزانو انموذجا ً تدريسياً فعالا ً في اكتساب المفاهيم البلاغية . 2. حث مدرسي اللغة العربية ومدرساتها على
الاهتمام بالمفاهيم البلاغية لدى الطلبة بدلا ً من الحفظ الأصم. 3. اعداد دورات تطويرية لمدرسي اللغة العربية
ومدرساتها باشراف اساتذة مختصين بطرائق تدريس اللغة العربية ، تزودهم بالتطورات
والمستجدات في الأستراتيجيات والنماذج التدريسية الحديثة . وعدد من المقترحات ومن
أهمها : 1.دراسة
مماثلة للدراسة الحالية لمراحل دراسية أخرى ولمواد دراسية مختلفة . 2.إجراء دراسة
مماثلة للدراسة الحالية على متغيرات ( التفكير الناقد ، وتنمية الذكاءات المتعددة
، والتفكير العلمي.)