السرعة الادراكية لدى الطلبة المتميزين والعاديين لدى الطلبة بحث تخرج للطالب اسلام محمد
مما لاشك فيه ، أن ما يقوم به الفرد من أعمال
بدنية او عقلية يدل على قدرته على وجوده من خلال ملاحظة نشاط الفرد والافراد
الاخرين وبذلك يعتمد قياس القدرة على رصد مظاهر الاداء ، الذي يتم عنها ، ويرتبط
بها ، ويتبع منها ، ويعتمد وجودها على المظهر الادائي بها ، وبتالي فإن وجود
القدرة هو وجود استدلالي (راجح ، 1985 : 25). يؤكد ( فرتهير) في (العبوة ويولس ،
1990) : " ان المبدء الاساسي للنظريات المتعلقة بعملية حل المشكلات هو أن
الطريق التي تدرك بها المشكلة وأمكانية استيعابها ، تساعد على كيفية حل المشكلة
وبسرعة ، خاصة وان جمع بيانات هذه المشكلة وتبوبيها وتنظيمها ذهنياً يتم عن طريق
الادراك وبمساعدة الانتباه والدافع والوجهة الذهنية (( ومن النشاطات او العمليات
التي يتظمنها الادراك : الوعي أو اليقظة ، والتعرف ، والتمييز وتكوين الصيغ
والتوجه ، فاذا اصيبت احدى هذه العمليات أثرت في بقية العمليات العقلية تأثيراً
سلبياً وتكون النتيجة بطئاً في الادراك او خطأ فيه .
\