استخدمت
الباحثة في بحثها مقياس التفاعل الاجتماعي المعد من قبل النوبي عام (2010م)
والمتكون من أربعة أبعاد هي:
البعد الأول
(الإقبال على الآخرين)،البعد الثاني (التعاون مع الآخرين)،
البعد الثالث
(الاتصال بالآخرين)،البعد الرابع (الاهتمام بالآخرين) ولكل بعد عبارته الخاصة ، وبعد
الإطلاع على المصادر العلمية ولكثرة المقاييس المتوفرة لقياس الشخصية القيادية
استخدمت الباحثة( مقياس الشخصية القيادية لفيليب كارتر وكين راسل) عام 2010واعتمدت
الباحثة هذا المقياس للأسباب التالية ( حداثة المصدر،مقياس دقيق ذو ثلاث مستويات للإجابة،معد وغير مطبق
سابقاً،وضوح فقراته ) احتاجت الباحثة إلى أجراء تجريبية استطلاعية للتعرف على المعوقات والسلبيات التي قد ترافق
التجربة الرئيسة ، ووزعت الباحثة المقياسين المستخدمين في البحث على عينة التجربة
الاستطلاعية المتمثلة بمدربي فرق أندية الكليات في جامعة ديالى والبالغ عددهم (6)
مدربين (عينة مستبعدة من مجتمع الأصل) ، وأفرزت التجربة الاستطلاعية ما يلي(عدم
توفر الأقلام الكافية للإجابة،احتاجت الباحثة إلى سماعة لوصل الصوت بوضوح إلى جميع أفراد العينة واستخرجت الباحثة الأسس
العلمية للمقياسين والمتمثلة بالصدق والثبات ، وبعد أن أكملت الإجراءات ومع فريق
العمل المساعد تم تطبيق الإجراءات الرئيسة على العينة ، أما الباب الرابع فضم النتائج والتي عرضت على شكل جداول
ومناقشتها إذ أفرزت بعد معالجة القيم الخام إحصائيا وجود علاقة بين التفاعل الاجتماعي
والشخصية القيادية لدى مدربي فرق الدور التاهيلي للدور الممتاز في كرة اليد ولكن
باختلاف أبعاده ، وبينت وجود علاقة دالة معنويا للأبعاد (الإقبال،التعاون،الاتصال بالآخرين)
والشخصية القيادية للمدرب الرياضي وعدم وجود علاقة معنوية بين بعد الاهتمام بالآخرين والشخصية القيادية للمدرب
الرياضي وأخيرا ، الباب الخامس احتوى ما أوصت به الباحثة وأهمه هو إجراء دراسة
مماثلة على ألعاب رياضية أخرى والتأكيد على دراسة ببعد الاهتمام بالآخرين من اجل الوصول إلى تفاعل اجتماعي تام بين المدربين
ولاعبيهم .