المدرسة الوظيفية :

المدرسة الوظيفية :
سميت هذه المدرسة بالوظيفية لانها ترى بان وظيفة الشعور او العمليات الشعورية تتمثل بمساعدة الفرد على التكيف مع البيئة أي ان اصحاب هذه المدرسة اكدوا على اهمية الشعور الا انهم لم يهتموا بتحليل عناصره كما فعل البنيويون بل اهتموا به على اساس اهميته في تحقيق تكيف الفرد لبيئته . كما يرى اصحاب هذه المدرسة ان جميع احساسات الفرد وانفعالاته هي اعمال ارادية وما هي الا تعبير عن تكيف الفرد للبيئة التي يعيش فيها ويرون بانه لو كانت الافعال الانعكاسية قادرة على تمشية حياة الفرد لما كان هناك وجوداً للاحاسيس والمشاعر التي يعيشها الفرد .
وقد استندت هذه المدرسة الى نظرية التطور اذ يرى اصحاب المدرسة الوظيفية بان العمليات العقلية ظهرت عبر مراحل من خلال الحاجة التي تؤدي الى ظهورها لاجل مساعدة الفرد على تحقيق التكيف اذ ظهرت ابسط اشكال الشعور عندما عجزت الافعال الانعكاسية عن اشباع حاجات الكائن الحي , ويعد كل من جون ديوي ( 1859 -1952 ) وجيمس رولاند انجل ( 1869 -1949 ) وهارفي كارل ( 1873 -1951 ) من ابرز مؤسسي هذه المدرسة




طريقة البحث :
ان الطريقة المتبعة في البحث هي الطريقة الموضوعية ذلك لان الوظيفيون يرون ان طريقة الاستيطان التي يتبعها البنيويون هي طريقة غير واضحة ولا يمكن الاعتماد عليها .
خصائص الوظيفية :
1- انها تتبع الموضوعية في ابحث .
2- اهتمت بدراسة الفروق الفردية والعمليات العقلية والشذوذ وسلوك الاطفال .
3- العمل على تطبيق الحقائق السيكولوجية في الحياة العملية وبخاصة في مجال التربية والتعليم .
4- تهتم بدراسة العمليات العقلية لا على اساس كونها حقائق موجودة بل لدورهافي تكيف الفرد لبيئته .
5- تهتم بوظائف الفرد اكثر من اهتماماتها بتحليل ما يوم به الفرد .
الانتقادات :
1-اهملت الجانب اللاشعوري في سلوك الفرد .