تنوع المناهج في در س الأدب

[5]
المقرر: تطبيقات أدبية/ المرحلة الرابعة – قسم اللغة العربية 2019 - 2020
أستاذ المادة: أ.د.عبد العظيم السلطاني
محاضرة : تنوع المناهج في در س الأدب
نشأت في العصر الحديث مجموعة من المناهج تعتمد على نظريات متنوعة ، وهي تسعى جميعها لدراسة النصوص الأدبية للحصول على نتائج مهمة ومفيدة من خلال طريقة الدرس تلك. وهنالك أكثر من مجموعة من المناهج، منها مجموعة تعنى بدراسة الأدب من خلال الإفادة من معطيات من خارج النص الأدبي، منها المنهج التاريخي والمنهج النفسي والمنهج الاجتماعي. فهذه المناهج تتوسل بمعلومات سياقية من خارج النصوص الأدبية لغرض توظيفها والإفادة منها لفهم الأدب.
وهنالك مجموعة أخرى من المناهج تهتم بدراسة النصوص الأدبية من خلال فحص الشبكة اللغوية لتلك النصوص وتحليلها، من غير الحديث عمّا هو خارج النص، وهي ما تُعرف بمناهج الحداثة، منها المنهج البنيوي والمنهج البنيوي التكويني والأسلوبية. ومجمل هذه المناهج تشغل في درسها للنصوص الأدبية وتحليلها من داخل النصوص، فحصا وتشريحا وكشفا للعلاقات التي تحكم النصوص، ولا تستعين بمعلومات سياقية من خارج تلك النصوص، فلا تربط النصوص بمنتجيها أو بعصرها أو بطبيعة الواقع الاجتماعي الذي ولدت فيه.
وهنالك مجموعة من النظريات والمناهج ما بعد الحداثية، وهذه اهتمت بدراسة النصوص على وفق تصورات تجد الأدب خطابا، شأنه شأن الخطابات المتنوعة في الحياة، كاهتمامات النقد الثقافي. ويُعد التفكيك علامة مهمة من علامات هذا التوجه المنهجي، فضلا عن الاهتمامات التي أولتها نظرية القراءة والتلقي،.... بحيث صار الاهتمام بالقارئ، في حين مناهج الحداثة ركّزت على النص نفسه، والمناهج السياقية كانت تركز على منتج النص.