انت هنا الان : شبكة جامعة بابل > موقع الكلية > نظام التعليم الالكتروني > مشاهدة المحاضرة

مجالات التقويم

مجالات التقويم :

تشتمل عملية التقويم على مجالات عديدة تتعلق بجميع جوانب العملية التربوية ،وفيما يلي اهم هذه الجوانب :

1:الاهداف التربوية من حيث :

ـ توثيقها ،فهل هي واضحة ومحددة ومصاغة صياغة سلوكية قابلة للملاحظة والقياس

ـ شموليتها ،فهل هي مرتبة في اولويات في وء اهميتها للجميع وهل هي مترابطة ومتكاملة فيما بينها وقابلة للتحقيق

ـ انسجامها مع فلسفة التربية في المجتمع .

تعبيرها عن جميع حاجات الافراد والمجتمع الاساسية من ثقافية واقتصادية واجتماعية .

2:المنهاج المدرسي من حيث :ـ

ـ ملاءمته لاهداف التربية وفلسفتها .

ـ تسلسل محتوياته حسب مستويات نمو التلاميذ وان يكون التلاميذ بحاجة الى المادة التعليمية .

ـ مراعاته للفروق الفردية بين التلاميذ .

ـ شموليته لخبرات تعليمية بجوانب السلوك في المجالات الادراكية والانفعالية والنفس حركية .

ـ اثره في احداث التغييرات المرغوبة في سلوك المتعلمين .

ـ استخدام اساليب وطرائق تدريس حديثة.

3/الكتاب المدرسي من حيث /

ـ هل تم اخراجه بطريقة مشوقة وواضحة .

ـ هل كانت مادته ملائمة لمستوى المتعلمين .

ـ هل تتناسب مادته الاهداف المتوقع تحقيقها .

  4:البناء المدرسي من حيث :

ـ مناسبة موقعه ومساحته .

ـ ملاءمته لتنفيذ المناهج .

ـ توفر شروط ملائمة للتدريس من حيث التهوية والاضاءة والوسلئت التعليمية ... الخ

5:التشريعات التربوية من حيث :

ـ متوافرة ويسهل الرجوع اليها .

ـ انها شاملة و محددة وواضحة .

ـ تسهل الاجراءات الادارية .

ـ تحدد المسؤولية .

ـ مراعاة الحاجات الانسانية .

6:الاشراف التربوي من حيث :

ـ هل يقوم المشرف التربوي بجمع المعلومات بطريقة منظمة وهادفة .

ـ هل يهتم بقياس التغيرات في سلوك المتعلمين .

ـ هل يراقب التغيرات في سلوك المعلم وعملية نموه الاكاديمي والتربوي .

ـ هل يستخدم المشرف التربوي قيمة او معيارا ينسب اليه احكامه .

7:تقويم المعلم من حيث :شخصيته ،مؤهلاته ،طاقته ،تحمله للمسؤولية ،دافعيته ،نموه الاكاديمي  واليربوي ......الخ

8:تقويم الطالب من حيث :مستوى تحصيله ،قدراته واستعداداته ،شخصيته ،ميوله واتجاهاته .

9:تقويم الناتج التربوي من حيث

ـ التغيرفي اساليب تدريس المعلمين ونموهم المهني ويتم ذلك عن طريق التقييم الذاتي من قبل المعلم والتقييم من قبل المشرف التربوي كما ان الطلاب يمكنهم ان يساهموا بفعالية في تقييم معلمهم .

ـ التغيرات التي تحدث عند الطلاب من حيث قدرة المعلم على جعلهم اكثر قدرة على مساعدة كل طالب على النمو المتكامل في المجالات المختلفة وبشكل مستمر ثم تكوين اتجاهات تربوية سليمية ومناسبة واحداث تغييرات في المعلومات والمهارات والاتجاهات والقيم ويمكن قياس هذه التغيرات عن طريق اختبارات التحصيل

وملاحظات المعلمين ،والمقاييس النفسية .

ـ التحديات التي تحدث في المنهاج والكتاب ويتضح ذلك في دور المشرف التربوي في عمل الابحاث  والدراسات على المنهاج .

ـ رضى المعلمين عن عملهم .

ـ كفايات المعلمين  المعرفية والادائية العالية .

ـ اتجاهات المعلمين الايجابية نحو عمل المشرف التربوي .

ـ مراعات الفروق الفردية بين المعلمين من قبل المشرف التربوي حيث يجب ان يتقبل المشرف المعلم المتذمر والمعلم المتعاون .

10:تقويم عملية التقويم نفسها فهل :

ـ تشتمل على ادوات تقويم متعددة ،وتقدم بدائل تقويمية متعددة للاختيار منها .

ـ تستعمل اساليب تقويم تناسب اهداف المنهاج.

ـ تشتمل على تقويم جميع جوانب النمو .

ـ تنطوي على تتبع  وتشخيص الاثار الاجتماعية والقيم التي اسهم المنهاج في تكوينها لدى الطالب .

11:تقويم العلاقة بين المدرسة والمجتمع من حيث :

ـ هل يقدم المجتمع الدعم اللازم للعملبة التربوية .

ـ هل يشارك اعضاء من المجتمع في مجالس الاباء والمعلمين المدرسية .

ـ هل يقدر المجتمع اعضاء المؤسسة التربوية .

ـ هل يساهم التربويون في نشاطات المجتمع والتخطيط له .

12:تقويم اقتصاديات التعليم من حيث :

ـ هل يتناسب الانفاق على التعليم وجوانبه المختلفة مع الاهداف المرغوب في تحقيقها

ـ هل تراعى اسس العدالة الاجتماعية ،وهل تتحقق المساواة في فرص التعليم.