انت هنا الان : شبكة جامعة بابل > موقع الكلية > نظام التعليم الالكتروني > مشاهدة المحاضرة

لشواهدالرخامية لـيوسف الحيدري

Share |
الكلية كلية التربية للعلوم الانسانية     القسم قسم اللغة العربية     المرحلة 3
أستاذ المادة اوراد محمد كاظم التويجري       28/03/2017 10:15:47
الشواهدالرخاميةلـيوسفالحيدري

يستهلالمؤلفقصتهبالحديثعنامبطلالقصةالتيماتتمنذسنتينبداءالسل،ثمسفرهالىالمدينةالمقدسةالتيتنامفيمقبرتها،وهوعبررحلتهالىهذهالمدينةيصفهذهالرحلةالتيقطعهابالسيارة،وحينمايصلالىالمقبرةيقدملوحةشعريةعنها،يصورفيهامشاعرهالمختلطةبتصويرالمقابروالشواهدالرخاميةوجوالموتالذييرينعليها،وتأبىسخريتهالاانيقدممشهدايعمقاحساسنابتناقضالحياة،وهورؤيتهلحادايحملجثة،وهويغنياغنيةعنالحبوالحياة،ويبحثالمؤلفاويبحثبطلهالذييتحدثعلىلسانهعنقبرالامفلايصلاليه،فقدكثرتالقبورحولقبرهاحتىاضاعته،وينتهيبهالامرالىالبكاءفوقاقربالقبوراليه.
يجعلناالمؤلفومنذالبدءنشاركهالتجربةالحزينه،وتبدوفنيتهفيمعالجتهلمدخلالقصة،لقدكثفتجربتهفيجملةواحدةبدأبهاالقصةمدخلااياناجوهاالعام: ( اليوميمرعامانعلىموتامي.. واناضجراحسبشيءثقيلكصخرةناتئةصلدةتضغطصدري) وهكذادخلناعالمالقصةالخاصبعيداعنالحذلقة.
بعدذلكيجعلناالمؤلفنشاركهرحلتهالحزينة،لاسيماذلكالشيخالعجوزالمريضبالسلالذيظليسعلوهويسألعنميعادالوصول.
انذكرالمؤلفللشيخدونالركابجميعاواشارتهالىمرضهبالسللميأتاعتباطا،وانماهواشارةسيميائيةمقصودة،فالترادفبينالاموالعجوزومرضالسلالذييجمعبينهماوموتالامبسببه،يحملاشارةايحائيةدالةبخطورةهذاالمرضومنثمالدعوةالىالاهتمامبمرضاهدونانيشيرالمؤلفالىذلكمباشرة.
يملكالنصمقدرةتصويريةبارعةتتضحفيوصفالاماكنوالاشخاصوالمشاعر،ممايدلعلىعينلاقطةلاتغيبعنهاادقالتفاصيل،وهوفيوضعههذايستخدماسلوباسريعامركزا،وهواوفقاساليبالسردالقصصيوبخاصةفيالقصةالقصيرة .. نحوقوله?صفعتوجهيريحباردة،وكانتالسماءتبدوخلفنافذةالسيارةمليئةبقطعالسحبالداكنة.. وكانالسائقلايزاليرددبقاياالاغنية..)
استطاعالمؤلف –هنا- انيصورالجوخارجالسيارةوداخلهافيتعابيرمركزةسريعةبعيدةعنالانشاءوالتطويل .
استخدمالمؤلفالطبيعةكخلفيةلمشاعرهوللمقبرةالتياثارتفيههذهالمشاعر،ولماكانجوالقصةمنذبدايتهمأساويا،فانالتجانسبينهذاالجوالطبيعيالخارجيوبينداخلالبطلوواقعالمقبرةالمرئييتطلبانتكونالسماءكمافيالنصالآتي) كانتالسحبفيالسماءتتكاثفاكثرفاكثر .. هبتريحباردةفيجسديرجفةخفيفة .. وكنتالآنوحديفيالمقبرة.. ) انالسحبتتكاثفكماتكاثفتالشواهدالرخامية،وتكاثفهايجعلالعثورعلىالضالةاكثرمشقة،فضلاعنالخطالرماديالذييضيفهالىاللوحةالتيتتناسقفيمكوناتهاحيثيسودهاجونفسيلاذبذبةفيه.. انساتفيمقبرةموحشةيبحثعنقبرامهوفوقهسحبتتكاثفاكثرفاكثر،وريحتلسعهببرودتها .. لقدكملتاللوحةبابعادهاوبكافةتفاصيلها.
لقدرصدالنصفيتصويراحاسيسالشخصية،وهيتتماوجبينالشوقوالضجروالاعياءوالخوفوالرغبةفيالبكاءبلوالثورةالتيتمثلتفيالجملةالتيهمَبانيصرخبهافيوجوهالاموات ) لماذالاتتكلمونايهاالاغبياء؟لماذالاتثورونعلىوعكمالمزري؟انالحياةرائعةلوتعلمون) علىالرغممنعلمهبانهملنيسمعوهولنيجيبوهالىمايطلبولكنصرختههذهوانليستروحالتحديوالغضبوالشجاعةليستفيواقعهاالنفسيالاجزعهالخاصمنالموت.
يرصدالنصموقفاانسانياكبيرا،فالبطلحينماعجزعنالوصولالىقبرامه،ارتفعتروحهفوقحدودالعاطفةالعاديةالضيقةالىعاطفةارحبواشمل،انحبهلامهالميتةقدامتدالىحبالامواتجميعاوالحزنلموتهم.فقدكانوابشرامثلامهواحياءمثلهاايضا،وهاهميرقدونمثلهاايضا،فالبكاءعلىقيراحدهمهوبكاءعلىقبرالامكذلك.


المادة المعروضة اعلاه هي مدخل الى المحاضرة المرفوعة بواسطة استاذ(ة) المادة . وقد تبدو لك غير متكاملة . حيث يضع استاذ المادة في بعض الاحيان فقط الجزء الاول من المحاضرة من اجل الاطلاع على ما ستقوم بتحميله لاحقا . في نظام التعليم الالكتروني نوفر هذه الخدمة لكي نبقيك على اطلاع حول محتوى الملف الذي ستقوم بتحميله .
ارجوع الى لوحة التحكم