تطبيقات أدبية:
/ المرحلة الرابعة – قسم اللغة العربية 2017 - 2018
أستاذ المادة: د.فرحان بدري الحربي
(المدرسة التاريخية او المنهج التاريخي)
وهي المدرسة الثانية وهناك من يعتبرونها المدرسة الاولى في المناهج النقدية ألحديثة.
س/ما مفهوم المدرسة التاريخية للنقد؟
ج/ رات المدرسة التاريخية في النقد ان الادب نتاج بيئة معينه في زمن معين فكان الأدب انعكاس عن واقع الاديب ومجتمعه انعكاسا صادقا يمثل فترة من حياة فنان في بيئة معينة ذات مؤثرات خاصة بها ،الادب هو صورة لنفسية الامة وهو مصدر فني لما تحياه من تيارات سياسية واجتماعية.
فالادب هو وثيقة للواقع الاجتماعي والسياسي.
اهداف المنهج التاريخي:-
1- معرفة مجموعة الاراء التي ابديت في عمل ادبي او في صاحبه
1. *الموازنة بين هذه الآراء للاستدلال على نوع التفكير السائد في عصر من العصور
2. *جمع خصائص جيل او امة من خلال قراءة ادبها،
وهذه كلها تساعدنا فيها المدرسة التاريخية للنقد ، فمثلا شعراء الخوارج والشيعة ، اذا أردنا ان نفحص صدق هذه المدرسة التاريخية مثلا نطبقها على العصر الاموي لنجد انها تمثل الوضع السياسي، فمثلا جرير والفرزدق ، نجد ان الفرزدق يمثل الشيعة وقبائل معينة ونجد ان جرير يمثل الأمويين فالحياة السياسية تنعكس على الادب وهو وثيقة تعكس حياة الامة
س/ما الطريقة التي تمارسها المدرسة النقدية التاريخية في فهم الادب وتفسيره ؟
ج/معرفة التاريخ السياسي والاجتماعي فهما ضرورة لازمة لفهم الادب وتفسيره
من ابرز رواد هذه المدرسة: " سانت بوف" وتلميذه الناقد الفرنسي (تين)
اختلف " تين " عن استاذه (بوف ) لان تين اعلن فكره في المدرسة قبل استاذه وحصر عمله على تين وفق هذا المنهج عناصر ثلاثة :-الجنس والعنصر والبيئة
ان تين ربط في هذه المدرسة بين الاديب وبيئته
تين/ قال أن هذه النظرية لا نسلم بها تسليما تاما بمعنى ان لا نسلم بالانعكاس والافضل ان نسلم لنظرية اخرى وهي انعكاس الاديب نفسه على الادب ووجود صلة بين الاديب وحياته الخاصة لان هناك فروق فردية على الرغم من وجود شخصين في عصر واحد او بيئة واحدة مثلا إلا أن الفروق الفردية هي أيضا تلعب دورا خاصا فمثلا البيئة لها اثر في تكوين النص الأدبي فالشخص الذي يسكن المنطقة الباردة يختلف عن الشخص الذي يسكن المنطقة الاستوائية فهذا كله ينعكس على النص الادبي.
وكذالك العصر فان تقلباته ومنها الحوادث السياسية والحروب تؤثر في التكوين الاجتماعي فيؤثر بدوره في انطباعات الفنان الأديب ثم في الأدب
و(سانت بيف ) لايعترف بهذه النظرية بقوله ان هناك فروق فردية بين الاشخاص وذلك ايضا ينعكس على النص الادبي .
مخاطر هذه المدرسة هي:-
1- الاستقراء الناقص للظاهر
2- الاحكام الجازمة :فلا يوجد في الادب حكم جازم
3- التعميم العلمي: وهذا لايوجد في الادب فنحن نتعامل مع الانسان ومع عواطف انسانية .
خطوات النقد التاريخي
1- تاكيد صحة نسبة العمل الادبي الى صاحبه
2- خلو النص من التشويه والتحريف والنقص
3-معرفة تاريخ النص وهو تاريخ تاليفه ونشره وتاريخ تاليف نسخ الاجزاء اذا احتوى على الاجزاء
4- تكون النص،ومتابعة المسودات في النشر وقبله
المادة المعروضة اعلاه هي مدخل الى المحاضرة المرفوعة بواسطة استاذ(ة) المادة . وقد تبدو لك غير متكاملة . حيث يضع استاذ المادة في بعض الاحيان فقط الجزء الاول من المحاضرة من اجل الاطلاع على ما ستقوم بتحميله لاحقا . في نظام التعليم الالكتروني نوفر هذه الخدمة لكي نبقيك على اطلاع حول محتوى الملف الذي ستقوم بتحميله .
ارجوع الى لوحة التحكم
|